Objetivos generales:

Reconocer los discursos de odio indicando cuáles son las características que los conforman y cómo impactan en las personas y grupos históricamente discriminados con la intención de examinar la importancia del lenguaje en las prácticas sociales.

Identificar las narrativas incluyentes como herramientas contra el discurso de odio para contribuir a la conformación de una sociedad más justa, inclusiva y sin discriminación.

Unidad 1: Discriminación y libertad de expresión.

Objetivo específico:

Comprender la discriminación estructural y el vínculo entre la libertad de expresión y la no discriminación, mediante la exploración de las tensiones entre ambos derechos, para conocer la importancia del lenguaje y el discurso en el fenómeno discriminatorio.

1.1Elementos clave para reconocer el fenómeno discriminatorio
1.2 Aproximación a la discriminación estructural y sus elementos clave
1.3 El derecho a la igualdad y no discriminación
1.4 El derecho a la libertad de expresión
1.5 Los márgenes del ejercicio entre el derecho a la igualdad y no discriminación y derecho a la libertad de expresión.
1.6 El lenguaje y el fenómeno discriminatorio
1.7 La relación entre el lenguaje y el odio.

Unidad 2: El discurso de odio y su impacto en los grupos históricamente
discriminados.

Objetivos específicos:

Conocer qué es el discurso de odio, cuáles son sus elementos estructurales y cómo éstos se manifiestan en la cotidianidad afectando a diversas personas y grupos, específicamente a las poblaciones históricamente discriminadas.

2.1 El discurso de odio.
2.2 Los elementos que constituyen el discurso de odio y su manifestación en la cotidianidad.
2.3 El impacto social de los discursos de odio
2.4 El impacto en los grupos históricamente discriminados
2.5 La reproducción y difusión del discurso de odio mediante el internet.

Unidad 3: Herramientas para debilitar los discursos de odio: las narrativas
incluyentes.

Objetivo específico:

Aprender y distinguir las narrativas, las contranarrativas y las narrativas alternas como herramientas que debilitan los discursos de odio, mediante la identificación de sus elementos, para brindar otras posibilidades que permitan posicionarse críticamente frente dichos discursos.

3.1 Concepto, características y componentes de una narrativa
3.2 El doble rol de la narrativa en favor y en contra de los derechos humanos
3.3 La importancia de las narrativas en la cotidianidad
3.4 Concepto de contranarrativa
3.5 Concepto de narrativas alternas
3.6 Contranarrativas y narrativas alternas contra el discurso de odio

Objetivo general:

Comprender la importancia de las medidas para la igualdad que derivan de la Ley Federal para Prevenir la Discriminación, las cuales constituyen el fundamento normativo de las políticas públicas con perspectiva de no discriminación, con la finalidad de reconocer la importancia de disminuir las brechas de la desigualdad.

Unidad 1. La discriminación: definición, magnitud, sujetos, ámbitos y responsabilidades públicas para combatirla

Objetivo específico:

Reconocer que la discriminación es un problema estructural en México, conociendo su definición, características y consecuencias sociales e individuales, así como los fundamentos jurídicos para prevenirla y erradicarla, con la finalidad de comprender la importancia de una política de Estado en materia de no discriminación y que incluya las medidas para la igualdad.

1. ¿Qué es la discriminación?
2. ¿Por qué aprenden a discriminar las personas?
3. ¿Cuál es la magnitud de la discriminación en la vida de las personas?

Unidad 2. Los Derechos humanos, la no discriminación y el marco normativo nacional; ruta hacia las medidas de la igualdad

Objetivo específico:

Comprender el papel del Estado Mexicano como principal garante de los derechos humanos y de la no discriminación, así como la materialización de un marco normativo nacional que establece sus obligaciones como Estado frente a estos, con la finalidad de reconocer la necesidad de garantizarlos a través de políticas pública con perspectiva de no discriminación.

1. ¿Por qué la no discriminación se ha convertido en un elemento central en el discurso contemporáneo de los derechos humanos?
2. ¿Cuáles son las características de los derechos humanos y el derecho a la no discriminación?
3. ¿Qué es el derecho a la no discriminación?
4. ¿Por qué la no discriminación es una obligación de Estado y una causa ciudadana?

Unidad 3. Las medidas para la igualdad como rectoras en la construcción de políticas públicas con perspectiva de no discriminación

Objetivo específico:

Analizar la importancia de las medidas para la igualdad que derivan en la Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación, reconociéndolas como elementos fundamentales para la creación de políticas públicas con perspectiva de no discriminación, con la finalidad de promover acciones públicas incluyentes en la política de Estado.

1. ¿Qué es la perspectiva de no discriminación en la formulación de políticas públicas?
2. ¿Qué es la perspectiva de no discriminación en la formulación de políticas públicas?
3. ¿Qué son y cómo se clasifican las medidas para la igualdad derivadas de la LFPED?
4. ¿Qué es una política de Estado en materia de no discriminación

Objetivo general:

Fomentar la prevención de prácticas discriminatorias en los procesos electorales para garantizar los derechos político-electorales de todas las personas y contribuir en la construcción de una sociedad democrática.

Unidad 1. Igualdad política, no discriminación y Estado democrático

Objetivos específicos:

• Reconocer las consecuencias que afectan la igualdad política a partir de las manifestaciones de la discriminación que se gestan en las prácticas cotidianas.
• Identificar las características mínimas generales de un Estado democrático a través del principio de igualdad política para reconocer que promueven el derecho a la no discriminación.

1. Panorama general de la discriminación en México
2. Igualdad política y no discriminación
3. Implicaciones generales del Estado democrático

Unidad 2. Participar sin discriminar en los procesos electorales

Objetivo específico:

• Identificar los elementos principales que conforman el proceso electoral en México para incidir en el ejercicio de los derechos político-electorales.

1. El proceso electoral en México.
2. La participación ciudadana en la democracia
3. Los derechos político-electorales de grupos en situación de discriminación

Unidad 3. Hacia la construcción de un Estado democrático y sin discriminación

Objetivo específico:

• Reconocer la importancia de la responsabilidad social, política y ética de los actores sociales para ayudar a prevenir la discriminación en el ámbito electoral a través de estrategias comunicativas y educativas.

1. Educación para la construcción de la democracia
2. Medios de comunicación y democracia
3. La inclusión electoral

Objetivo general:

Al concluir este curso, el personal docente en el nivel básico podrá promover acciones educativas en materia de inclusión y no discriminación en su espacio laboral.

Unidad 1: La discriminación en mi vida cotidiana.

Objetivo específico:

• Reflexionar qué es la discriminación, por qué se produce, cómo y dónde se aprende.
• Identificar cual es la relación que existe entre los prejuicios, estereotipos y estigmas y la discriminación.

1. ¿En qué piensas cuando escuchas la palabra discriminación?
2. ¿Alguna vez has discriminado o te has sentido discriminado?
3. ¿Por qué crees que las personas discriminan?
4. La discriminación ¿en innata o se aprende?
5. ¿Qué son los prejuicios, estereotipos y estigmas?
6. ¿Cómo se forman los prejuicios, estereotipos y estigmas?
7. ¿Qué relación tienen con discriminar?

Unidad 2: ¿Qué es la discriminación desde el punto de vista jurídico y por qué es importante combatirla?

Objetivos específicos:

• Identificar a la discriminación como una práctica que limita y restringe los derechos y las libertades fundamentales de las personas y grupos que la viven.
• Distinguir actos discriminatorios de los que no lo son.
• Reconocer por qué es importante prevenir y eliminar la discriminación para promover sociedades incluyentes.

1. ¿Qué es discriminación desde el punto de vista jurídico?
2. Elementos constitutivos de un acto de discriminación
3. ¿Qué si es y qué no es la discriminación?
4. ¿Por qué es importante promover sociedades incluyentes?
5. ¿Cómo participo en la construcción de una sociedad incluyente y no discriminatoria?

Unidad 3: ¿Todas las personas tenemos derechos humanos?

Objetivo específico:

• Comprender la importancia de los derechos humanos, sus principios y obligaciones.
• Identificar el principio de igualdad y no discriminación como pilar fundamental de los derechos humanos.
• Conocer de manera general el marco legal básico, nacional e internacional, de los derechos humanos y del derecho a la no discriminación.

1. ¿Qué son los derechos humanos y para qué sirven?
2. Características especiales de los derechos humanos.
3. ¿Cuáles son los derechos humanos?
4. Clasificación de los derechos humanos
5. ¿A quién corresponde la obligación de proteger, respetar, promover y garantizar los derechos humanos en México?
6. El derecho a la no discriminación como un derecho llave de los derechos humanos
7. ¿Qué son las violaciones a los derechos humanos?

Unidad 4: La educación inclusiva como elemento fundamental para prevenir y eliminar la discriminación en la escuela.

Objetivo específico:

Promover la inclusión y la no discriminación al interior de las instituciones educativas analizando el papel de la escuela en la sociedad y así reconocer la importancia de construir comunidades escolares como espacios de transformación social.

1. La escuela como reflejo de la sociedad y espacio de transformación.
2. Derecho a una educación inclusiva y de calidad para todas las niñas, niños y adolescentes
3. La educación inclusiva como instrumento para contrarrestar la discriminación.
4. Algunas herramientas útiles para promover la inclusión en las instituciones educativas.

Unidad 5: Estrategias para promover la inclusión y la no discriminación en la escuela.

Objetivo específico:

Identificar diferentes estrategias que promuevan la inclusión y la no discriminación en la escuela.

1. Diagnóstico sobre inclusión y no discriminación en tu escuela.
2. Algunas propuestas para promover la inclusión y la no discriminación en y desde la escuela.
3. Contribuir a la construcción de sujetos de derechos en las escuelas.
4. Formar una actitud crítica frente a prejuicios, estereotipos y estigmas dentro de las aulas.
5. Valoración positiva de la diversidad escolar mexicana.
6. Promover una educación crítica y democrática.
7. Respeto a la dignidad humana y desarrollar la autoestima.

Objetivo general:

Promover prácticas periodísticas incluyentes a través del lenguaje no discriminatorio para incidir en la construcción de una sociedad democrática.

Unidad 1. Los Derechos Humanos y la no discriminación

Objetivo específico:

Reconocer los derechos humanos, el derecho a la igualdad y no discriminación
como elementos fundamentales del desarrollo humano e informativo.

1. ¿Qué son los derechos humanos?
2. La no discriminación: el derecho llave
3. ¿Por qué es importante hablar de discriminación?

Unidad 2. ¿Qué hay detrás de la discriminación en el periodismo?

Objetivo específico

Identificar los elementos que refuerzan la reproducción de prejuicios, estereotipos y estigmas en el quehacer periodístico para generar coberturas y tratamientos de información incluyentes a través de los distintos medios de comunicación.

1. Libertad de expresión frente al derecho a la no discriminación
2. Prejuicios, estereotipos y estigmas
3. Periodismo que excluye

Unidad 3. Comunicar sin excluir

Objetivo específico:

Identificar los elementos básicos del periodismo social con enfoque de igualdad y no discriminación que permitan contar con los elementos básicos para elaborar contenidos incluyentes.

1. Pautas para un periodismo social con perspectiva de no discriminación.
2. Buscar en el lugar indicado
3. Consideraciones para el abordaje de la no discriminación en la noticia

Unidad 4. La relevancia de la labor periodística en la construcción de una sociedad incluyente

Objetivo específico:

Reconocer las ventajas y oportunidades de las coberturas periodísticas incluyentes para transformar la agenda periodística en materia de igualdad y no discriminación y lograr la consolidación de la inclusión dentro del periodismo.

1. Distribución e impacto de la noticia
2. El horizonte periodístico
3. ¿Por qué y para qué hacer un periodismo incluyente?

Objetivo general:

Distinguir los principios y ejes fundamentales de la inclusión en la educación como herramienta de sensibilización para incidir en el trato igualitario de las personas, respetando sus características individuales.

Unidad 1. Principios de la inclusión como respuesta a la diversidad

Objetivo específico:

Identificar los aspectos más relevantes de la inclusión como elemento clave de la diversidad, y de rechazo a prácticas discriminatorias en el actuar cotidiano.

1. La diversidad como elemento detonador del derecho a la igualdad y a la no discriminación
2. Exclusión, segregación, integración e inclusión en el entorno educativo
3. Grupos sujetos a la exclusión en la educación

Unidad 2. La educación inclusiva como agente de cambio socio-cultural

Objetivo específico:

Reconocer los principios de la educación inclusiva que permitan incidir positivamente en el acceso y goce del derecho a la educación de calidad.

1. ¿Qué es la educación inclusiva?
2. Mitos y realidades de la educación inclusiva
3. Principios de la educación inclusiva

Unidad 3. Pensar, decir y hacer para la educación inclusiva

Objetivo específico:

Reflexionar sobre las actitudes y conductas de las personas inmersas en distintos contextos educativos y los principios de la educación inclusiva para promover el respeto y acceso de los derechos.

1. Pensar en forma incluyente
2. Decir en forma incluyente
3. Hacer en forma incluyente

Objetivo general:

Identificar la estructura básica de la accesibilidad web, partiendo de la necesidad de elaborar un diseño universal que permita a las personas con discapacidad el acceso a la información en condiciones de igualdad y sin discriminación.

Unidad I: La discapacidad y el entorno accesible

Objetivo específico:

Identificar las principales características del paradigma de derechos humanos de la discapacidad frente a paradigmas excluyentes para reconocer la importancia de crear entornos accesibles que permitan el ejercicio de derechos y libertades fundamentales a todas las personas.

1. Los paradigmas de la discapacidad
2. La Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad como instrumento impulsor de la inclusión
3. ¿Qué es la accesibilidad?
4. Diseño universal como agente de cambio de paradigmas

Unidad II. La accesibilidad en las tecnologías

Objetivos específicos:

• Reflexionar acerca del acceso a la información y servicios de las personas con discapacidad y cómo las tecnologías de la información pueden aportar beneficios a la accesibilidad.
• Identificar los principios básicos del diseño universal en el desarrollo de sitios web accesibles.

1. Personas con discapacidad frente a la tecnología
2. Una web accesible
3. Usabilidad y accesibilidad web El World Wide Web Consortium (W3C)
4. Principios y pautas de accesibilidad al contenido de la web
5. Pruebas básicas de accesibilidad en sitios web

Unidad III. El panorama de la accesibilidad web

Objetivo específico:

Conocer algunas normas y directrices del gobierno federal relativas a la accesibilidad web en México, así como recomendaciones básicas para la promoción de sitios web accesibles.

1. La accesibilidad web en México
2. Beneficios de la accesibilidad web

Objetivo general:

Identificar cómo la discriminación afecta el goce de derechos de las personas identificadas o percibidas como sexualmente diversas a partir de la comprensión de la diversidad de orientaciones sexuales, identidades y expresiones de género, y características sexuales, así como del marco jurídico vigente, con el objeto de favorecer prácticas incluyentes y antidiscriminatorias.

Unidad I: Conceptos claves

Objetivo específico

Conocer conceptos claves en el ámbito de la sexualidad para comprender qué son las diversidades de orientaciones sexuales, identidades y expresiones de género, y características sexuales, con el fin de identificar las diferencias y relaciones entre estos conceptos y promover su uso adecuado y antidiscriminatorio.

1. La sexualidad: expresiones, características y diversidades.
2. Expresiones no binarias de la sexualidad.
3. Derechos Humanos.

Unidad II: Discriminación contra personas con expresiones sexuales y de género no normativas

Objetivo específico

Identificar elementos claves en la discriminación hacia las personas con diversas orientaciones sexuales, identidades y expresiones de género y características sexuales, para reflexionar sobre los elementos culturales que impiden su inclusión y trato antidiscriminatorio.

1. Construcciones sociales asociadas a las personas identificadas o percibidas como sexualmente diversas.
2. Discriminación contra personas de sexualidades e identidades no normativas.
3. Manifestaciones y consecuencias de la discriminación contra personas de sexualidades e identidades no normativas.

Unidad III: La discriminación y exclusión de las personas de sexualidades e identidades no normativas

Objetivo específico

Conocer el marco normativo que protege el derecho a la igualdad y no discriminación ante las manifestaciones discriminatorias que viven las personas LGBTI para favorecer prácticas que las eliminen.

1. Marcos normativos de protección contra la discriminación.
2. Reconocimiento y eliminación de la discriminación: Ámbitos y manifestaciones de la discriminación.
3. Medidas para la igualdad

Unidad IV. Políticas públicas con Enfoque de Derechos Humanos para las diversidades de sexo, de género y de características sexuales

Objetivo específico

Identificar las características de una política pública orientada a combatir la discriminación contra personas que se autoidentifican o son percibidas como sexualmente diversas, como herramienta para disminuir la discriminación contra dichas personas.

1. Políticas públicas con enfoque de derechos humanos: conceptos claves
2. Enfoque de derechos humanos como criterio para el diseño de políticas públicas para diversidades de sexo, de género y de características sexuales

Objetivos generales:

Conocer la importancia de la presencia histórica de la población de origen africano en México, para comprender la realidad de las comunidades afromexicanas y reflexionar acerca de la discriminación racial y el racismo que enfrentan, a partir de los contextos histórico y actual.

Contribuir a la construcción de una cultura de respeto a los derechos fundamentales y de igualdad de oportunidades a todas las personas afromexicanas, para generar algunas herramientas precisas que promuevan desde la administración pública federal el derecho a la no discriminación.

Unidad 1. ¿Quiénes son las personas afromexicanas?

Objetivo específico:

Aprender a reconocer quiénes son las personas afromexicanas a partir del contexto
histórico de México, con la finalidad de identificar las principales causas y el
desarrollo del racismo y la discriminación racial.

1. Las personas afrodescendientes en el mundo
2. Las personas afromexicanas
3. La población afromexicana en la historia de México

Unidad 2. La diversidad cultural de la población afromexicana

Objetivo específico:

Reconocer la diversidad cultural de la población afromexicana a través de sus
prácticas culturales para favorecer la visibilización y el ejercicio de los derechos.

1. La Costa Chica de Guerrero y Oaxaca
2. Veracruz
3. Coahuila
4. Chiapas y Michoacán
5. ¿Dónde más? Asentamientos afromexicanos no identificados formalmente
6. Poblaciones afrodescendientes en condición migratoria

Unidad 3. El derecho a la igualdad frente al racismo, la discriminación racial y la Xenofobia

Objetivo específico:

Identificar los principales problemas que enfrenta la población afromexicana en el
ejercicio de sus derechos a través de expresiones discriminatorias para favorecer
el trato igualitario y el derecho a la no discriminación.

1. Racismo, Discriminación racial y Xenofobia
2. El derecho a la igualdad y a la no discriminación.
3. Avances, retos y tareas pendientes del Estado mexicano

Unidad 4. El Decenio Internacional de las Poblaciones Afrodescendientes 2015-2024: los retos de las políticas públicas.

Objetivo específico:

Conocer el programa de actividades del Decenio Internacional para las personas afrodescendientes, con la intención de fortalecer la cooperación nacional, regional e internacional en relación con el pleno disfrute de los derechos económicos, sociales, culturales, civiles y políticos de las personas afromexicanas, y su plena e igualitaria participación en todos los aspectos de la sociedad, para favorecer el derecho a la no discriminación en México.

1. Por qué es importante el Decenio Internacional de los afrodescendientes.
2. Reconocimiento, justicia y desarrollo: el lema del decenio y su relación con el derecho a la igualdad y no discriminación.
3. Los objetivos del decenio: acciones para su cumplimiento.

Objetivos generales:

Conocer las características principales de las migraciones contemporáneas, sus diversas manifestaciones y las principales especificidades de las personas que migran, así como evidenciar las causas que promueven conductas discriminatorias y actos xenófobos.

Suministrar los conocimientos básicos para prevenir y erradicar conductas xenófobas y discriminatorias que afectan a las personas migrantes.

Unidad I. Migraciones y movilidades: definiciones y escenario contemporáneo

Objetivo específico:

Conocer diversas expresiones migratorias a fin de identificar las que caracterizan al
escenario contemporáneo global y nacional.

1. Migraciones humanas: ¿de qué estamos hablando?
2. Un poquito de historia previa sobre la movilidad humana
3. Las migraciones contemporáneas en el escenario global: ¿qué está pasando?

Unidad II. Discriminación y xenofobia hacia las personas migrantes

Objetivo específico:

Conocer la noción de xenofobia como una forma de discriminación e identificar los
actos xenófobos que afectan a las personas migrantes a fin de reconocer aquellas
prácticas cotidianas que promueven o reproducen dicho comportamiento.

1. ¿Qué es la discriminación?
2. ¿Qué es la xenofobia?
3. ¿Deseables o inconvenientes?

Unidad III. ¿Cómo afectan la xenofobia y la discriminación a las personas migrantes?

Objetivo específico:

Identificar la diversidad de causas que promueven las migraciones de distintas
poblaciones y las características de grupos migrantes específicos para conocer
prejuicios y actos de xenofobia que los afectan.

1. ¿Quiénes y por qué migran?
2. Iguales pero diferentes: características y prejuicios vinculados con poblaciones migrantes específicas
3. “Los expulsados”: migraciones involuntarias y situaciones de discriminación

Unidad IV. Derecho a migrar y a la no discriminación. Prevención de la xenofobia hacia las personas migrantes.

Objetivo específico:

Conocer los principales instrumentos jurídicos -nacionales e internacionales- que protegen a personas migrantes y solicitantes de la condición de refugiado a fin de suministrar herramientas de protección y promoción de la no discriminación.

1. El derecho a la no discriminación
2. Protección a los derechos de las personas migrantes
3. ¿Qué se puede hacer para proteger a la población migrante de prácticas xenófobas y discriminatorias?
4. Hospitalidad, interculturalidad e integración: aprendiendo a vivir juntos
5. ¿A dónde acudir y para qué cuando se reconocen prácticas discriminatorias?